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推进大学文化建设“四个转变”

发布时间:2019-04-09   来源:中华公关网    
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推进大学文化建设“四个转变”

对于文化,《易经》有“人文化成”之说:“观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”可见文化具有囊括世界观、人生观、价值观在内的意识形态属性。党的十九大报告指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”也是因为文化能够为中华民族伟大复兴提供坚强的思想保证和强大的精神力量。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,要给学生心灵埋下真善美的种子。文化在这方面具有重要而独特的作用,高校要通过文化建设,教会学生并和学生一起欣赏美、发现美、创造美。

  创新理论武装

华中农业大学发展到今天,办学的关注点、着力点,落到文化建设上。学校要创建特色鲜明的世界一流大学,就要有自己独特的文化基因,这是由高等教育的本质和规律决定的。世界上没有哪所一流大学不靠一流文化来支撑。一流大学的内涵和特征,本身就包含着一流文化。一流大学无不具有强大的文化软实力。

新时代把大学文化提升到新高度,使之与一流大学建设的目标相匹配,并更好发挥育人功能,必须清醒地看到,学校的文化现状、文化建设和管理水平,以及对文化建设重要性的认识,还不能适应一流大学建设目标的要求。以文化人、以美育人的文化育人功能还有待强化,从文化自省到文化自信再到文化自觉,还有很长的路要走。

党的十八大以来,习近平总书记多次就文化建设和意识形态领域的许多方向性、根本性、全局性问题发表重要讲话,作出重要部署。比如:在文艺工作座谈会上的重要讲话,在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话等,这些重要讲话对于全党深刻认识新形势下文化建设和意识形态工作的重要性,坚定文化自信,实现中华民族伟大复兴的中国梦,培养担当民族复兴大任的时代新人具有十分重要的指导意义。有了这些创新理论的武装,我们才能提高文化建设的政治站位,才能搞好大学的文化建设。

  坚守突出“品”字

品,反映了一所大学的价值追求和精神风貌,包含育人品性、学术品貌和文化品位,我们要把“品”字贯穿于一切工作中。

所谓育人品性,是说学校一切工作,都具有育人的性质和特征。人人事事、时时处处皆育人,实质上讲的是以文化人,以美育人。什么样的品,出什么样的质,育什么样的人,教师的一言一行可能会影响学生的一生。习近平总书记强调,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。对于大学生而言,“拔节孕穗期”的文化化育就显得尤为重要。

所谓学术品貌,是指大学文化一定要具有教育共同体、学术共同体的形态和风貌,要有“学术相”“书卷气”,不能像超市和秀场,只靠人气和炫酷的视觉听觉来吸引人。学校老教师刘后利先生有一次讲话的主题是“与植物为友”,他认为植物也是有生命的,生命与生命之间是可以对话与交流的。大学校园与街头绿地、公园有何不同?在于大学校园的一草一木都浸染了书香,散发着知识的芬芳。

所谓文化品位,是说大学文化要有较高的格调、品质,卓尔不群,气度非凡,让人心生敬意,高山仰止。我们应当追求审美的享受、思想的启迪、心灵的震撼,自觉抵制不分是非、颠倒黑白的错误倾向,自觉摒弃低俗、庸俗、媚俗的低级趣味,不能让廉价的笑声、无底线的娱乐、无节操的垃圾淹没我们的生活。

在文化乃至一切工作中,突出一个“品”字,实际上是强调质量意识,是坚持办学的高标准严要求。精益求精,就能有“品”,就能做到思想精深、艺术精湛、制作精良;粗制滥造、得过且过,无论是印一张海报,还是做一个PPT,抑或完成一项工作,都必无良品。

 推进“四个转变”

做好当前和今后一个时期的大学文化建设工作,“四个转变”应是重点。

由数量型向品质型转变。校园的文化活动,从几十年前的相对贫乏到现在的相对繁荣,主要是活动的数量型增长,但量的增长到一定程度,会出现结构性矛盾。过多的活动,如果品质不能满足需求,就可能流于形式,必须把文化活动的重心从追求数量的多,转向追求品质的高。要下决心减掉那些低效的、无新意的活动,也可以重新整合、提炼,形成新品。文化的载体不能只有活动,真正的内涵式发展是做内功。文化建设要乐于做看不见或者不容易看见、不容易在手机上刷屏的工作。比如指导学生自主策划和开展文化活动,这样的幕后工作关乎我们文化建设培养人的初心,十分重要。

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