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从西北师大看“新师范”的起承转合

发布时间:2019-06-21   来源:新华教育网    
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从西北师大看“新师范”的起承转合

中国的地理中心,藏、回、汉族文化交汇的古城兰州,有一所经历了百十年办学历史的高等师范学府——西北师范大学,这是一所在变法维新的思潮中诞生,经历了抗日烽火的洗礼,在祖国的大西北进行了又一次艰苦卓绝的创业,与中国师范教育的发展血脉相通的高等学府。

作为一所“老牌”师范院校,在面对国际国内社会与教育发展的新形势时,西北师大始终与国家教育事业的发展同频共振。近年来,学校坚守初心、高擎师范教育大旗,充分发挥教师教育特色优势,在西部地区率先提出了“新师范”教育创新行动计划,推进教师教育改革,助力教师教育质量升级,引领教师教育事业发展。

坚守初心

80年前,一位教育家带领一群教育人辗转陕西城固来到兰州,在黄河岸边扎下了根。在这里,一代又一代学贯中西、知行合一的贤者良师深耕梦想,为教育事业播洒希望;从这里,10多万学子奔赴甘肃、新疆、青海、西藏等西部省区的基层教育一线,为教育事业奉献青春。

“本校是特殊的学校,与其他大学不同,其目标有二:一是培植优良师资,特别是中等学校师资;二是研究高深学术,特别是教育学术。”亲手缔造了国立西北师范学院的教育家李蒸,建校时就为这所师范类院校的发展“定”了方向。因此,西北师大从诞生之日起就注定了她的“师范”属性。

曾任西北师范大学校长,第六、七届全国政协委员的著名教育学家李秉德先生对教育专注了70年,毕生致力于课程与教学论的研究,在教学论、教育科学研究方法、小学语文教育等学科领域颇有建树,堪称开拓者和奠基人。

2016年7月,在爱课程“中国大学MOOC”的平台上,西北师大教授张筱兰主讲的“交互式电子白板教学应用”正式上线。截至目前已“圈粉”13万余人,取得了高通过率的优异成绩。此课被认定为2017年国家精品在线开放课程,也是甘肃省唯一通过此项认定的课程。

……

他们站在时代的前沿,用先进的教育理念、进步的教育思想,使师范教育事业薪火相传。

正是这种“基因”的代代相传,也正是这种初心不改的责任与担当,今日的西北师大,经过百十年来的精心打磨,已经拥有了一支结构合理、素质优良,教学、管理、服务水平科学有效的教育师资队伍。

在整个办学历程中,西北师大始终把培养卓越教师作为学校发展的重中之重,经过不断实践,探索出由教师教育课程体系、教育技能培训体系、教育实习实践体系等组成的新型教师教育体系,构建了集“培养、研究、实验、示范”为一体的教育办学模式,开辟甘肃乃至整个西部高等师范教育的先河。

综合探索

“我们必须抓住历史机遇,担负起师范大学的教育使命,深化教育改革,创新培养模式,提高培养质量,努力开创师范教育发展的新局面。”西北师大校长刘仲奎说。

这一次,西北师大又站在师范教育的前沿,担起了新时代的责任和使命。2018年,学校提出了“新师范”教育创新行动计划,以普通高等学校师范类专业认证为抓手,适应教师教育发展需求,立足于培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人、适应和引领基础教育改革、具有未来教育家潜质的高素质专业化创新型卓越教师。

抓住教师就抓住了教育改革的“牛鼻子”。西北师大在每个师范专业学院设立中学名师工作室,选聘120名中学特级教师、骨干教师进入学校外聘教师库,深度参与师范生培养工作。不断加强教师教育学科建设,通过组织集中培训、校本教研、见习观摩等,提高教师教育师资的专业化水平,引导推动学科课程与教学论教师开展基础教育研究。

“要让通识教育进一步向厚基础、宽口径的方向发展。”西北师大STEAM创新教育工坊课程负责人摆玉龙教授说。2017年6月,西北师大成立了STEAM创新教育工坊,打破学科界限,建立跨学科的人才培养模式,面向全校各专业学生,精心设计教学内容,满足各专业学生实现通识教育的需求。

2019年,6个专业60名学生进入“本硕一体化”卓越中学教师培养计划项目。

“新师范”不仅仅体现在“内容”上,更体现在“过程”中。平均每20个实习生就有1个教育实践基地,将见习、实习、研习科学融入师范生培养全过程。

……

建立师德养成教育“新平台”,创设现代师范教育教学“新课堂”,丰富和提升实践教学“新内涵”,构建协同培养“新格局”,推动教师教育师资队伍建设“新发展”,对标卓越教师培养“新标准”,探索师范专业录取“新模式”,创立多学科交叉融合的新型技术师资培养“新工坊”,拓展教师终身学习“新路径”。西北师大这些具有“特色”的举措为“新师范”注入了活力,通过多重探索,逐步建立了师资培训、教学模式、实施评价的全面体系,让其成为引领师范教育的“新规”。

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