​卷书授业,理念蜕变 ——教育学博士研究学者许红军教学理念解析

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发布日期
2019-12-02 09:58
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   “会中文就会英文”

  “天下没有记不住的单词”

  “记忆为假象,使用为王道”

  “规划要趁早,规划要科学”

在知识大爆炸的今天,由于人的精力、时间等因素的限制,导致人们对知识的学习越来越趋于浅层次、表面化,开始陷入盲目追求成绩、机械化学习以及没有明确方向和目标等误区,学习质量开始出现危机。而中国的英语教育更是这么多年来受考试英语、哑巴英语所困,入地无门。当年主管教育的副总理李岚清曾呼吁:“外语教学有的地方从小学到大学二年级,一共是十二年,但学出来不少是‘半吊子’。中国对外开放,我们的弱点就是对外交际的语言问题。我们要认真研究中国有什么方法学外语才能取得最好的效果”。令人欣慰的是,国家教育部考试中心也深刻意识并公开评论中国英语教育的痼疾:一是考试之间缺乏统一标准,考试不成体系;二是现有考试对考查语言综合运用能力重视不够,各学段的考试之间缺乏有效衔接;三是我国外语考试的国际认可度不高,不利于提升教育国际化水平。在此背景下,《中国英语能力等级量表》应运而生。

见微知著,审时度势,紧随国家脚步变革英语教育。

2018年2月12日,由教育部考试中心起草的《中国英语能力等级量表》经国家语言文字工作委员会规范标准审定委员会审定,由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布。

《中国英语能力等级量表》是首个面向中国英语学习者的英语语言能力测评标准。《中国英语能力等级量表》以语言运用为导向,建立了多层级的能力指标体系;依据我国学习者和使用者英语能力的实证数据,同时充分考虑各学段需求,分“基础、提高、熟练”三个阶段,共设九个能力等级;通过几千条能力描述语清晰翔实地反映了各等级的能力特征,适用于英语测试,可供英语教学、学习及其他参考。此考试的核心是与IELTS, APTIS等国际测评体系接轨。目前国家级部委招聘公务员已经开始要求雅思成绩,因为4、6级等国内考试以知识为核心,而雅思考试以英语应用能力为核心。Tom Xu曾应好友之邀参加了教育部考试中心的此次会议。

面对中国学生从小学到大学十几年英语学习却效果甚微的现状,TOM老师总结了国人学习英语的瓶颈:

信息缺乏,缺乏对二语习得等基本理论与概念的认知

(2)学习动机与内驱力不够,过于强调环境

(3)没有明确目标,更没有规划,当知学习路线图十分重要

(4)忽视英语基础,比如对英语语音的忽视

(5)低效输入

(6)没有或缺少输出的环境与机会

(7)缺乏自信与热情,不愿意离开舒适地带,却不知英语学习与心理学、个人成长、习惯培养息息相关

(8)关起门来自己考试排名,闭门造车,不与国际接轨

(9)缺乏学练赛演,缺乏与国际实时交流的平台

任重道远,砥砺前行,心怀万千学子。

为了帮助亿万英语学习者,Tom Xu为自己立下目标和使命,即成为跨界专家,导师型英语规划师/成长规划师,英语教研从业者及中西家庭教育研究学者。TOM XU及其团队十几年潜心研发并通过大量实践验证的高维极速英语倡导:根植英语语言内在规律(印欧语系)的学习与备考,比较中文与英文的语言/文化特征,认知理论化,学习系统化、个性化、模块化与拼图式,与国际接轨并根据个人目标与特质设计最佳学习路线图。而最重要的,是要转变国内英语教学理念,让越来越多的学生、家长明白,学习英语绝不是为了考试,方法比勤奋更重要;学得远远不够,习得大于学得。概括地说:

(1)根植内在规律(印欧语言)的学习与备考,获得英语逻辑思维。

(2)让亿万学员10倍速突破英语。

(3)天下没有记不住的单词,360度记忆单词。

(4)超低基础要求,从零基础极速记忆数百个高频词,从几百个单词极速记忆几千个单词。

(5)使用为王道,了解词汇的测试/分类/学习/评估/应用之策略。

(6)会中文就会英文,语法突破、词汇突破、语音突破环环相扣。

(7)制定科学的,适合自己的英语学习规划,听说读写突破环环相扣。

(8)英语突破不仅仅是语言本身,需要在跨文化、心里认知、学习习惯等各方面建立一个学习及成长的系统。

胸怀万里世界,放眼无限未来。挥洒才华无限,重上瑶台,世界为之惊骇。Tom Xu集数十年英语教育经验,整合出全新的英语教学理念,推动英语教学变革,让每一名学子都能够学有所成、学有所长。让更多的学子能够Make the use of the verbal intelligence to gain control of one’s life.

多谢你如此精彩耀眼,做我们成长岁月里的星辰。

责编:董暖夏
THE END

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