教育部最新部署“停课不停学”,开学要坐三望四?

教育资讯
发布日期
2020-03-07 18:19
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中小学“停课不停学”如何深入开展?

教育部最新部署来了!

昨天,教育部官网发布消息,教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》(以下简称《通知》),就有序、有效、深入开展“停课不停学”工作再次提出指导意见。

《通知》总结推广了各地前一阶段“停课不停学”的典型经验做法,为各地做好下一步工作提供借鉴参考。

▲一是统筹利用电视和网络资源,实现了优势互补、资源共享、全面覆盖,特别是满足了偏远农村等无网络或信号弱地区学生的学习需要;

▲二是统筹课程学习和战“疫”专题教育,强化爱国主义教育引领,注重将战“疫”先进事迹教育和防疫知识、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作为重要学习内容,引导学生正确认识人与社会、自然的关系,尊重客观世界、科学理性行事,培养学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感;

▲三是统筹线上学习特点和学生实际需要,防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排,对不同年级不同学科加强学习指导;

▲四是统筹用好本地资源和国家平台,指导地方和学校用好国家中小学网络云平台和中国教育电视台4频道空中课堂学习资源;

▲五是统筹发挥骨干教师和全体教师作用,组织优秀骨干教师进行课程录制、资源提供和线上教学指导,同时组织全体教师以多种方式广泛参与学生线上学习指导、答疑和家校沟通等工作;

▲六是统筹积极推进和规范实施相结合,注重及时调整规范线上教学行为,严格禁止普遍要求教师直播上课或录课,不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频,尽量避免因打印作业或学习资料而造成家庭临时购买设备,增加学生家庭经济负担。

《通知》要求,各地要认真梳理总结前一阶段“停课不停学”工作的基本情况,以适当方式广泛听取教师、家长和学生等方面的意见,了解掌握学生的实际需求,分析研究存在的突出问题,加深线上教育规律与特点的认识;要加强师生之间的互动交流,最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。

这意味着开学要坐三望四了?

教育部的通知下发后,很多人的第一反应是:开学又要坐三望四了?

从福建省看,3月16日开学应该是不太可能了。下一个节点是三月底了。

所以,从目前看,开学日期至少也要三月底四月初了。一切以省教育厅通知为准。

回到今天主题

教育部昨日下发的通知说到——

各地要认真梳理总结前一阶段“停课不停学”工作的基本情况,以适当方式广泛听取教师、家长和学生等方面的意见,了解掌握学生的实际需求,分析研究存在的突出问题。

今天我们就来

说说这事

网课要怎么上?

最近,

厦门五缘实验学校做了份网络问卷调查。

该校校长孙巧平说,

这是为了更加全面地了解学生网络学习的实际情况,倾听来自学生、教师和家长的心声,并为下一步的网络学习课程设置提供参考,使之更加科学合理。

上周,五缘实验学校用问卷星展开网上大调查,还把调查对象细分为学生、教师和家长,而且,还是匿名。

孙巧平说,截至2月29日,教师版有168人、学生版有2453人、家长版有2563人参与问卷调查。

总体而言,这所学校学生和家长对网课设置“满意”或“非常满意”都超过八成。不过,一些调查数据也令人深思。

01、关于课时

在课时上,三个群体普遍认为小学低段每天的课应控制在2-3节,有五分之一的家长认为可以延长到四节;

小学高段学生及家长选择四节的比例最多,有四分之一的家长认为可以三节,有五分之一的家长认为可以5节;

初中学生、家长及教师都认为控制在5-6节比较合适。

02、关于上课形式

对下一阶段推进“停课不停学”的方式:

老师们希望“提供资源让学生自学”的占52.38%,直播课的形式仅占29.76%。

家长希望“提供资源让学生自学”的仅占13.66 %,直播课的形式高达75.37%。

学生希望“提供资源让学生自学”的仅占14.06%,直播课的形式占71.46%。

为什么老师不愿意上直播课?

调查者认为:之所以学生家长和老师的期望值出现偏差,究其根源——

客观方面有网络平台的不稳定性、直播时的不确定性、上课过程中的时间限制以及备课过程中的资源缺乏等诸多因素;

主观方面有面对直播的精神压力以及家中有小孩的干扰等情况,从而使得老师们对于直播课的期盼值不高。

为什么学生家长喜欢上直播课?

调查者表示:家长认为,在线上课上学生们还是比较自觉的,大部分会听课、做笔记,主动与老师互动,当然,也有小部分学生自觉性差,容易分神,边听边玩或做其他事。

来自家长的反馈

线下课程的推送,家长反馈由于白天上班,反倒无法跟进自家孩子的学习状态,特别是美术课作业完成难度大,而体育课更加希望在线上进行,会更有氛围。

03、 关于直播课准备时间

六成老师

一节课要花三个小时以上时间准备

老师上的一节直播课需要的准备时间,

六成以上老师认为,

要三小时以上。

04、关于作业

有家长更喜欢读、背作业

调查显示,五缘实验学校有将近一半的同学书面作业可以在30-60分钟内完成,接近四分之三的家长也反馈作业量正常。

但是,也有部分家长在建议中指出可以加大作业的布置量,多一些读、背作业,原因是资源、任务推送类的作业完成情况不佳,无法督促到位。

顺便说下:别的学校也出现类似情形——平时家长们经常抱怨中国学校太死板,国外教育有多素质。曾经有一阵子:国外学校布置的探究性学习作业,得到国内家长热捧,但是,从这次网课看,不少学校尝试布置需要孩子通过阅读、查阅资料完成的作业,却受到不少家长的反对,他们认为:自己孩子做不了这样作业,还不得父母替他们完成?

所以,也有人说,中国很多家长是叶公好龙。

05、网课的问题在哪里?

调查也直指网课存在问题,应该说,这是普遍存在的:

一、部分教师的直播动力不足,直播技能待提升。老师们对线上教学(直播课)的形式还是有一些畏难情绪。调查者发现无论哪个学段,老师们都希望直播课越少越好。此外,老师们在家备课资源不够充足,也缺少同伴间面对面及时沟通交流的渠道,需要花费更多的时间和精力备课。

二、一些学生的学习自觉性不够,学习效果欠佳。线上教学时仍有小部分学生注意力不够集中,边听边玩或做其他事情。由于受到主、客观因素的影响,对于这部分学生老师无法及时提醒、家长无法督促到位,从而影响了学习的效果。

三、出现一些矛盾,例如,教育局规定非中学毕业班不能上新课,但是,要怎么上课,全凭教研组(备课组)自行摸索,家长们则表示想学习新的书本知识;

又如,担心孩子注意力不够集中,教育局对每节课时间都做了规定,但是,家长反映小学低年级20分钟的上课时间太短,孩子刚进入学习的状态就下课了。老师们也反映授课时间短,如果要与学生互动,知识点就说不完;如果要在规定时间内完成授课内容,就只能少与学生互动或者不互动,从而陷入两难境地。

 

责编:董暖夏
THE END

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