2021年11月11日,上海宝山区小学启动了KUBO编程人工智能启蒙跨学科项目展示研讨活动,此次教研活动在上外附属宝山双语学校进行。上海市特级校长、家庭创客创始人、中国青少年科技辅导员协会理事吴强,嘉定区教育学院教育技术部研训员李祥莅临了本次活动。本次活动由跨学课项目团队领衔人,区信息科技首席教师金云琼策划,区拓展探究教研员徐豪、区数学学科首席教师何萍协同组织。全区拓展探究课程教师,人工智能跨学科团队,小学信息科技学科骨干团队共同参与了本次活动。
在本次活动中, 来自宝虹小学的金云琼老师,同时也是跨学科项目团队领衔人首先对项目进行了介绍,着重分享了跨学科项目的“学用结合、教学相长”等特点。
在接下来的活动展示中,来自上外附属宝山双语学校的薄怡婷向大家展示了跨学科教程《春播秋收》。首先薄老师将课程进行了说明,《春播秋收》依托KUBO少儿无屏编程,结合罗泾实际情况和地理优势,以社团课的形式进行了教学尝试,并在课程中融合了自然、数学、信息、语文、美术等多门课程,让学生在开放的环境中学到本领。经历前期多次磨课,薄怡婷老师在团队成员的合力指导下,多次调整梳理教学策略和内容,力争在没有跨学科教材的今天,呈现给大家值得交流和思维碰撞的跨学科教学实践课。
薄怡婷老师以“KUBO所在的村子要秋收了”作为真实的情境引入,让学生设计路线收割庄稼,再以复杂的路径可以优化作为切入点调动学生的学习兴趣和好奇心,从而把路线转化为函数,不断引导学生进行思考完成函数的编程教学。在这节课上,老师带领学生们小组合作分析问题、探究路径,学生尝试提取关键信息、分析任务、完成任务。课程注重学生探究能力、思辨能力、语言表达能力的发展,在合作和表达中发展学生的跨学科素养。
在耗材不足的时候,能否依托编程开展跨学科教学呢?杨泰实验小学周诗韵老师向我们介绍了她的做法。
在《宝藏湾寻宝活动》中,周老师用地垫做了方向指令键,在地上画出了6*9的地图格,学生化身小机器人,亲身去走格子、认方向、完成任务。她结合语文创设了组词游戏、结合数学创设算式游戏、结合防疫创设消灭病毒游戏、结合春播秋收创设了农活游戏……
项目组成员柳倩纨老师和江匀老师也借此机会进行了项目活动心得交流,两位老师从实践出发,关注学生跨学科的能力提升。来自宝虹小学的柳倩纨老师分享了自己研究的课题《无屏编程活动对小学低段儿童语言表达能力发展的提升研究》,低段儿童在语言表达能力方面的不足如逻辑思维能力有所欠缺,可以借助编程编辑过程得到锻炼和提高。
高科实验小学的江匀老师申报课题《运用无屏编程培养小学低年级学生计算能力》,依据学生的身心发展,计算思维的特点,注重学生经历,能联系生活,挖掘项目活动内容,坚持团队合作,在项目活动中促进能力提升。
评课环节中,李祥老师关注教学和课程设计,对老师们的课堂和分享进行了点评。李强老师说:薄怡婷老师这堂课结合水稻种植实际,启发和拓展学生的思维。周诗韵老师的活动分享能够结合当下热点,结合不同学科进行少儿无屏编程的路径优化难能可贵。他希望教师们保持好奇心,从人工智能的角度出发,从小朋友的经历和兴趣出发,从小朋友的视角出发,俯下身姿,适当追问,提高学生的跨学科思维能力。
吴强老师高屋建瓴,结合计算机编程的活动经历,认为《春播秋收》以生活劳动场景作为背景,从生活实际出发开展跨学科学习是很值得思考和借鉴的。周诗韵老师的课堂进关注学科特点,行了场景和游戏的结合,虚虚实实的学习让学生收获颇丰。他同时对青年教师们提出期望,希望教师们知行合一,做到学科教学和项目化学习相结合,建构学生认知。依托学科教学,面向自然和社会,培养学生的逻辑思维能力。
最后,教研员徐豪老师对此次活动做了点评和总结,也对所有拓展探究课程和跨学科老师提出了跨学科教学方面的要求,希望所有老师都能在今天的活动中找到契合点,使学生能够将学到的知识技能放到实际生活和实践中去。
此次活动为所有拓展探究、信息科技和参与跨学科教学的老师提供了可借鉴的经验,并有效促发大家的思维碰撞,共同探寻教师跨学科能力培育之道,学生跨学科学习指导之法。
今后人工智能启蒙跨学科项目团队将继续聚焦新课标、新理念,不断丰富研修的形式和内容,拓展研修的时间和空间,发挥团队的辐射引领作用,让团队成员们深耕于课堂教学,因地制宜因人而异地解决成员成长过程中的实际问题,让老师们凝练特色,形成个人教学风格,助推跨学科课程建设。
KUBO无屏编程将充分利用自身优势,不断创新产品,帮助提高学生们的编程技巧,为培养人才提供智力支持,实现产、学、研的相互转化。更多内容详见公众号KUBO编程。
原文转载于上外宝山双语发布公众号
