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学前教育发展要扩资源调结构建机制提质量

发布时间:2019-06-06   来源:新华教育网    
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中国教育发展战略学会儿童教育与发展专业委员会2018—2019年度学术年会暨新时代学前教育发展论坛近日在深圳举办。中国教育发展战略学会儿童教育与发展专委会理事、会员以及有关教育部门、研究机构、高校、粤港澳地区儿童教育工作者约200人参会。与会专家对党的十九大精神、《中国教育现代化2035》等进行深入研讨,并重点解读了学前教育政策,对学前教师专业发展、学龄前孩子素质教育的特点、学前师范教育的机遇和挑战、开展儿童绿色可持续发展教育、粤港澳儿童教育合作发展等进行了专题研究。

当前我国学前教育合作发展现状如何?面临哪些机遇和挑战?与会专家以大湾区学前教育合作发展为例,说明体制机制障碍、观念差异和国际化水平正深刻影响着合作的广度、深度和高度。在学前师范教育体系中,过于注重艺术或理论都将影响师资质量,进而影响学前教育的质量。与会专家认为,当前,幼儿师资的选拔和培训有待完善;家庭教育、托育机构的托育与儿童早期智力开发及学前教育密切相关;学前教育管理模式区域化、办园体制机制差异化、师范教育面临转型等,都对我国学前教育的优质发展提出了巨大需求。

如何选择路径和措施实现学前教育的可持续发展?与会专家形成如下共识:其一,加强顶层设计是突破机制障碍的关键,国家和区域的统筹规划应以教育现代化为指引,明确学前教育合作发展的指导思想、基本原则、内容范围、条件程序等。其二,深化交流与合作,实现全方位融通共享。不同地区之间应当优势互补、互利共赢,将坚持中国特色和国际借鉴相结合,坚持文化自信。其三,在实践中不断完善学前教育专业发展体系。包括努力营造良好的社会环境,保障幼儿园办园体制机制的创新,规范教育的内容和行为,稳定和优化教师队伍等。

会议认为,未来推进学前教育的改革发展要紧紧围绕“扩资源,调结构,建机制、提质量”进行,同时呼吁社会各界对学前教育相关问题进行更多思考和行动,推动我国学前教育事业健康有序发展。

《中国教育报》2019年05月23日第6版 

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