中国教育行业第一网——新华教育网
主页 > 考研公考 > 内容

新时代青年学生的历史观教育

发布时间:2019-06-15   来源:新华教育网    
字号:

新时代青年学生的历史观教育

■深入学习贯彻习近平总书记 纪念五四运动100周年大会重要讲话精神

继在十九届中央政治局第十四次集体学习会上的讲话之后,习近平总书记又在纪念五四运动100周年大会上发表了重要讲话。习近平总书记明确指出,五四运动是我国近现代史上具有里程碑意义的重大事件,五四精神是五四运动创造的宝贵精神财富。

历史观教育在青年学生思想政治教育中具有奠基意义

作为历史事件的五四运动,是20世纪中国社会历史转型的重要时间节点和思想轴心,它对中国整个近现代史,对于中国社会思想文化发展都具有重要意义。树立正确的历史观,运用唯物史观分析五四运动,是青年学生了解过去、把握当下和开拓未来不可或缺的重要环节,这种认知能够影响青年学生对中国的时代定位和历史方位感的认知,牵引青年学生对新时代中国发展方向和未来向度的预测及把握。所以,历史观教育在青年学生思想政治教育中具有奠基意义。

所谓历史观,是人们对社会历史的根本观点和总的看法。它涉及哲学,因为历史观反映的是历史事实的存在和人们社会意识的关系;它涉及社会学,因为历史观主要是研究社会和人;它是人的世界观的重要组成部分,以世界观为基础,又受世界观的制约。历史观不仅是人生观、世界观的重要组成部分,而且是在社会与人这一基本问题上的关键认知,是一个人的社会态度特别是政治态度的基础。

当前青年学生的历史观教育面临挑战

纵观反思当前青年学生的历史观教育,我们会发现,在我国整个立德树人的教育结构中,特别是高等院校思想政治教育体系内,历史观教育仍然处于相对弱势的位置,同时也面临着突出的挑战。

首先,从宏观背景和外部环境来看,多元文化思潮的冲击,尤其是国际上非马克思主义思潮、反马克思主义思潮、历史虚无主义思潮等的影响,特别是多元文化思潮裹挟下对历史事件和历史人物的歪曲,会潜移默化地影响青年学生对历史事件和历史人物的认知与评价,削弱我国历史观教育的实效性。加之在学术外衣包裹下的西方所谓“普世价值”,借着经济全球化和信息化的便车在全世界进行渗透,这在本质上是一种文化霸权与政治较量,是西方霸权主义和强权政治为其对外扩张所做的包装。个别人借着“公知”的包装,推波助澜,造成恶劣的社会影响。在这一过程中,最容易受影响的正是青年学生,他们很容易落入西方国家的陷阱而不自知。同时,西方大国在经济和科技方面拥有比较优势,也使其拥有更为强势的文化话语权,这对于青年学生思想价值,包括历史自信的树立形成了强烈冲击。

其次,学校教育是我国历史观教育的主要阵地和重要途径,但当前思想政治教育的历史教育中存在诸如教学方式以填鸭式灌输为主,有的教师自身知识储备不足,历史教科书较为枯燥、材料支撑不足,实践环节相对匮乏等问题。在我们的一次历史观教育调查中,青年学生用“刻板、缺乏活力”“太理论化、枯燥”“材料太少,历史脉络的整体把控和细节不足”“乏味灌输式的历史教育、空洞的语言,难以让青年真正接受”等词语,来描述历史观教育,需要我们切实予以重视。

再其次,社会性的历史观教育严重匮乏。以对个体的成长有着潜移默化和深远持久影响的家庭教育为例,历史观教育匮乏,而且具有自发的、无意识和零散不成体系的特征。一般表现为听爷爷奶奶等长辈忆苦思甜式地讲述他们在革命战争时的经历,受到父母观看历史剧和抗战剧的影响,而对一些历史事件产生兴趣,进而也养成观看这些历史剧、抗战剧的习惯等。一位受访的学生在分享家庭中长辈们无意识的历史观教育经历时说道,“我爷爷奶奶他们经历过抗日战争,他们会讲一些附近村庄的遭遇,当时日本人和咱们国家打仗的一些事情,还有当时村民的反应”“家庭教育中,没有直接的历史观教育内容”。可见,社会性的历史观教育总体上处于无系统、零散化,似有似无的状态。

五四百年之际怎样对青年学生全面加强历史观教育

五四运动100年之际,对青年学生全面加强历史观教育理应成为重要话题。

第一,要进一步明确历史观教育的指导思想和基本原则。习近平总书记指出,新时代中国青年要树立远大理想、要热爱伟大祖国、要担当时代责任、要勇于砥砺奋斗、要练就过硬本领、要锤炼品德修为。我们要以此为根本方向和目标,通过五四运动这样中国历史发展的重要事件,邓稼先等新中国历史发展进程中的榜样人物,培育青年一代建立科学进步的唯物史观,以及在此基础之上的社会主义核心价值观,并用其来凝聚社会价值共识。

×
织梦二维码生成器
新华教育网